各主要教学环节的质量要求及监控措施

1. 相关制度

本专业服务国家、社会和学生需求，建成了能有效支撑专业持续改进的制度化、规范化、常态化的校、院两级教学质量保障体系（图1）。该体系的质量目标形成与组织管理如图2所示，形成了以“质量目标-质量标准-资源保障-过程保证-质量监控-质量评估”为主体、闭环反馈、可持续改进的组织体系，相关制度文件见。

图1 教学质量保障体系

图2 教学质量目标与组织管理系统

学院、系对培养方案和教学大纲的制定和修订、课程考核、生产实习、毕业实习、毕业论文(设计)等各教学环节建立了质量监控制度，并采取了过程监控保证各环节教学质量，详见表1。

表1 主要教学环节的质量要求和监控措施

2. 课程体系合理性评价机制

本专业课程体系合理性评价有校、院两级机制，其中学校针对课程体系合理性评价与专业人才培养方案修订同步（《关于修订本科各专业2018人才培养方案的通知》，学院针对课程体系合理性评价的机制如下：

（1）评价工作责任机构

课程体系合理性评价由学院成立专业人才培养方案修订小组实施和完成。组员包含教学院长、专业负责人、专业骨干教师、聘请的行业和企业专家、教学管理人员和辅导员等。

（2）评价周期

本专业每5年（与培养方案修订同步）开展1次课程体系合理性评价工作，也可以根据自身发展需要缩短课程体系合理性评价的周期，增补评价次数。

（3）评价过程

评价依据收集的内容和来源有：

① 专业人才培养方案：培养目标、毕业要求、内涵观测点、课程设置等。

② 课程教学资料：课程大纲、课程目标达成情况评价表。

③ 校内外调查结果：毕业生调查、用人单位调查和行业企业专家调查。

④ 社会经济发展需求的调研分析报告。

在上述数据的基础上，对课程体系合理性进行评价，具体过程如下：

步骤1：学院组织成立专业人才培养方案修订小组，专业负责人制定课程体系合理性评价工作进度按排。

步骤2：收集整理上述相关资料，并分发给小组组员，各组员根据相关资料对课程体系合理性进行评价，并提出修订建议。

步骤3：汇总各组员提出的评价和修订建议，形成评价初稿，专业负责人组织对评价初稿进行讨论和定稿。

步骤4：专业人才培养方案修订小组将评价结果提请学院教学委员会审核，并根据反馈意见组织进行修改完善。

（4）评价方法

课程体系合理性评价采用定性的方法开展，主要为校内外调查和专业人才培养方案修订小组对课程体系合理性的描述性评价和建议。

（5）结果使用要求

评价结果由学院留存。专业负责人组织课程责任教师针对评价反馈结果讨论课程体系是否合理，对不合理的情况进行调整。专业负责人将调整情况（含课程体系修订方案）报学院教学委员会审议。

（6）证明该机制存在的制度性文件

《苏州科技大学本科专业建设实施方案》、《苏州科技大学2018本科专业人才培养方案修订指导意见》。

3. 课程目标达成情况评价机制

（1）评价工作责任机构

课程目标达成情况评价由课程责任教师和任课教师实施和完成。专业负责人监督，教务办和学工办协调与配合评价工作的开展。

（2）评价对象和评价周期

评价对象为修读该课程的全体学生。评价周期为每学年开展1次课程目标达成情况评价。

（3）评价过程

课程目标达成情况评价的数据统计来源有：

① 考试课程：作业成绩、课堂表现成绩和试卷成绩。

② 课程设计：课程设计资料和课程设计成绩。

③ 实习：实习日记、实习报告和实习成绩。

④ 毕业设计：毕业设计资料、指导教师评分表、评阅教师评分表和答辩小组评分表。

⑤ 实验课程：实验报告、实验过程表现和实验成绩。

在上述数据的基础上，对课程目标达成情况进行评价，具体过程如下：

步骤1：专业负责人和课程责任教师通过审核课程大纲，检查课堂教学中各教学环节是否能有效支撑相应课程目标、毕业要求及内涵观测点，是否可操作，能否量化考核；

步骤2：任课教师按照教学大纲课程目标要求，根据教学内容开展教学活动，并对学生进行考核；

步骤3：任课教师通过分析考核结果，对课程目标的达成情况进行评价；

步骤4：任课教师将课程目标达成情况评价结果形成记录文档，课程责任教师组织任课教师根据分析结果提出持续改进措施。

（4）评价方法

本专业毕业设计的课程目标达成情况评价方法采用评分表法，其余课程采用成绩分析法，其中成绩分析法基本过程如图3所示：a) 根据课程各考核环节的具体内容和得分，考虑其对课程目标的支撑关系，计算课程目标达成度；b) 根据课程目标对毕业要求内涵观测点的支撑关系，采用课程目标达成度计算毕业要求内涵观测点的达成情况。具体过程及其他方法见《土木工程学院课程目标达成情况评价实施办法（试行）》。

图3 课程目标达成情况成绩分析法基本过程

（5）评价结果分析与教学改进

在认真分析和总结课程目标达成度总体评价结果的基础上，计算课程支撑的毕业要求内涵观测点达成度初始值，给出是否达成的结论及改进措施。课程责任教师根据评价结果进行问题总结，组织任课教师针对性地完善课堂教学设计，优化相应的教学环节，进行持续改进。专业负责人审核评价方法、结果和改进措施的合理性。

（6）证明该机制存在的制度性文件

《土木工程学院课程目标达成情况评价实施办法（试行）》。

4 毕业要求达成情况的评价机制

（1）评价工作责任机构

学院成立毕业要求达成情况评价小组，成员有：学院院长、教学副院长、专业负责人、课程责任教师、专业骨干教师、任课教师等。土木工程学院教学委员会监督，教务办和学工办协调与配合评价工作的开展。

（2）评价对象和评价周期

评价对象为获得学士学位的毕业生。评价周期为每年1次。

（3）评价过程

毕业要求达成情况评价依据见附表1，其数据来源有：

① 毕业要求-课程目标关联关系：由专业讨论确定，并经学院教学委员会审定课程活动支撑毕业要求内涵观测点关系矩阵。

② 课程目标达成情况：每个课程责任教师和任课教师提供课程目标达成情况评价结果。

③ 学生自评数据：向毕业生发送评价问卷，学生对照各条毕业要求对自己的能力达成情况做出评价；收回问卷后，对每项数据做有效性检验，汇总成学生自评数据。

在上述数据的基础上，对课程目标达成情况进行评价，具体过程如下：

步骤1：按照专业认证标准和专业人才培养情况确定本专业的毕业要求，由专业负责人、课程责任教师和任课教师组成的工作小组将各项毕业要求分解为具体的和可衡量的内涵观测点，针对每一个内涵观测点设置合适的教学环节，由学院教学委员会审核通过；

步骤2：由课程责任教师和任课教师针对不同教学活动选择和确定各自恰当的毕业要求内涵观测点评价方法，由学院教学委员会审核通过；

步骤3：由毕业要求评价工作小组按照既定的评价方法收集评估数据，进行毕业要求达成情况评价；

步骤4：由专业负责人和专业骨干教师分析评估结果，由学院教学委员会讨论得出最终评价结果，并提出持续改进要求。